Course: Séminaire pédagogique L'Unam

Topic outline

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A l'issue de cet atelier de formation à distance et du séminaire en présentiel, vous serez en mesure d'adapter le contenu d'un de vos cours en présentiel aux modalités d'enseignement de la classe inversée. Vous pourrez vous référer aux bonnes pratiques en matière de conception et de scénarisation pour créer un environnement d'apprentissage en ligne et accompagner vos étudiants en présentiel et à distance. De retour dans votre établissement, un accompagnement à la conception et à la mise en œuvre d'une classe inversée sera proposé par votre cellule d'appui SUP ou TICE.

Pré-requis: Maitrise des fonctionnalités de base d'une plateforme pédagogique : dépôt de documents et de fichiers multimédia, structuration de contenus, implémentation d'activités pédagogiques. Utilisation régulière de logiciels de présentation et des outils du Web 2.0.

Objectifs pédagogiques :
- Identifier les éléments essentiels d'un dispositif de classe inversée
- Initier une réflexion sur le pourquoi ? et le comment ? de cette approche
- S'approprier les bonnes pratiques de scénarisation d'un dispositif hybride
- Repérer les principaux freins et difficultés de mise en œuvre d'un dispositif de classe inversée
- Sélectionner des outils numériques et des applications permettant la mise en place et le suivi d'activités pédagogiques à distance
Programme :

Auto-apprentissage guidé en ligne (1h00-3h00) :
- tests de positionnement et d'auto-évaluation
- ressources théoriques
- retours d'usages dans le supérieur
- témoignages d'étudiants
- forum d'échanges entre enseignants
Séminaire (2 jours) :
- conférences
- ateliers de réflexion
- ateliers de production
- synthèses
Topic 1

Cet espace-cours est typique de ce qu'un enseignant pourrait proposer à ses étudiants dans le cadre d'un apprentissage en ligne dans un dispositif de classe inversée, l'aspect tutorat enseignant en moins. Par contre, le tutorat entre pairs y est présent à travers le forum.
L'équipe d'organisation du séminaire vous propose de "jouer le jeu" et de vous identifier à un étudiant en consultant les ressources et en réalisant les activités proposées. Cette période à distance vous permettra d'initier une réflexion individuelle en amont du séminaire proprement dit et de créer des liens avec les autres participants.
Vous aurez l'occasion lors de la première journée du séminaire de mettre vos apprentissages et votre réflexion à profit durant les activités proposées.
Merci de votre investissement et de votre collaboration.
- Activité 1 : Test de positionnement (10 minutes)
  Les questions suivantes pourront vous aider à alimenter votre réflexion :
  Ensuite, faites le test de positionnement suivant sans consulter les ressources mises à disposition.
  selon vous, en quoi consiste la classe inversée ?
  quels sont ses principaux avantages et inconvénients ?
  quels sont ses inconvénients majeurs ?
  quel est le rôle de l'enseignant et celui des étudiants ?
  quels sont les freins/difficultés les plus significatifs de mise en œuvre d'un projet de classe inversée
  
  Prenez quelques minutes pour réfléchir sur vos représentations de la classe inversée.
- Test de positionnement (10 questions)
- Test de positionnement sur la classe inversée Quiz
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- Activité 2 : Découverte de l'environnement de la classe inversée (1h00-3h00)
  Le résultat du test vous a-t-il surpris ? Les ressources multimédia proposées ci-dessous vont vous permettre de vous familiariser avec les spécificités de cette approche pédagogique lorsqu'elle est combinée avec la richesse des outils numériques. Si vous avez déjà tenté de mettre en place un dispositif de classe inversée, les ressources vous offrent des pistes d'approfondissement ou d'analyse de vos pratiques.
  Selon votre disponibilité et votre niveau de pratique, nous vous proposons les parcours suivants :
  Niveau 1 : Découverte - la rubrique "synthèse" regroupe les ressources les plus accessibles et les moins chronophages
  Niveau 2 : Approfondissement - les rubriques "Retours d'expériences" et "Témoignages" vous proposent des illustrations concrètes de mise en œuvre de classes inversées dans le supérieur du point de vue enseignant et étudiant
  Niveau 3 : Analyse - la rubrique "Pour aller plus loin" regroupe les ressources les plus exhaustives sur le sujet, y compris des rapports de recherche et des outils d'évaluation de dispositifs hybrides
  
  A vous de jouer et d'organiser la préparation de vos ateliers en présentiel en consultant les ressources qui semblent les plus pertinentes à vos objectifs d'apprentissage, indépendamment ou non de ces parcours.
  
  Il n'est absolument pas nécessaire de tout lire ou visionner : l'idée est de sélectionner ce qui vous attire le plus dans la limite de vos disponibilités.
- Niveau 1 - Synthèses
- Infographie sur la classe traditionnelle/classe Inversée File
- Infographie "The flipped classroom" File
- The flipped classroom : Infographie sur les mécanismes et les modalités de la classe inversée Page
- La classe inversée : une pédagogie renversante ? Le tableau - Université du Québec URL
- Classes inversées : redonner du sens à la présence - Université de Louvain URL
- Article de la revue "Technologie" Eduscol - Decryptage : La classe inversée URL
- FAQ sur la classe inversée - Site Internet classeinversée.com URL
- La classe inversée : un véritable bouleversement pédagogique ? URL
- La classe inversée : c'est quoi ? Alexandre Gaudreau - 2'45 URL
- Animation Powtoon - La classe inversée : explication - 2'51 URL
- Animation Doceri - La classe inversée - Académie de Lyon - 5'33 URL
- Les 7 mythes de la classe inversée - Ariane Dumont - 6'04 URL
- Les 7 mythes de la classe inversée - Ariane Dumont - 6'04 URL
- Marcel Lebrun - Université de Louvain - AIPU 2012 - Pédagogie inversée - 11'13 URL
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- Niveau 2 - Retours d'expériences enseignants
- Expérience à Paris-Est -ESIPE - Ecole supérieure d'ingénieurs File
- Vidéo expérience de classe inversée à la faculté de médecine de l'Université de Nantes 4' URL
- Expérience en Physique Statique - Master 1 MEF - Rennes 1 URL
- Isabelle Picard et Alexandre Deschabeault - Biologie - CEGEP - Québec URL
- Christian Drouin -Chimie - Collège de Maisonneuve (Québec) URL
- Vidéo Emmanuel Bettler - Biochimie - Lyon 1 - 12'24 URL
- Vidéo Nicolas Coltice - Géo-Physique - Université de Lyon 1 - 12'55 URL
- Vidéo Agnès Witko - Master Orthophonie - Lyon 1 - 18'52 URL
- Vidéo David Vallat - IUT Lyon 1 - Partie 1 -10'48 URL
- Vidéo David Vallat - IUT Lyon - Partie 2 - 10'02 URL
- Niveau 2 - Témoignages d'étudiants
- Article L'étudiant - Université Lyon 1 URL
- Rapport d'expérience du Professeur Hugo Larochelle - Informatique -Université de Sherbrooke URL
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- Niveau 3 - Pour aller plus loin...
- Scénarisation CEGEP File
- L’apprentissage actif expliquerait les effets positifs de la classe inversée URL
- Article CBE - Life Sciences Education File
- The Open University Innovating Pedagogy 2014 File
- Questionnaire d'évaluation de la classe inversée URL
- Site ressource "laclasseinversée.com" URL
- Site du projet de recherche Hy-Sup sur les dispositifs hybrides dans le supérieur URL
- La classe inversée : que peut-elle apporter aux enseignants ? URL
- Vidéo Université Lyon 1 - Médecine - 28'38 URL
- Vidéo PédagoTICE 2013 - André Aoun/Michel Jacobb - Université Toulouse 3 - 30'03 URL
- Vidéo de la conférence de la CCI de Paris-Ile de France - d'Ariane Dumont - Haute Ecole Spécialiste de Suisse Occidentale - 38'47 URL
- Vidéo XVe Colloque Université Laval au Québec - Pédagogie Inversée - 1h12'19 URL
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- Activité 3 : Test d'auto-évaluation (10 minutes)
  
  Vous avez consulté des ressources diverses sur le thème de la classe inversée : vos représentations concernant ce modèle pédagogique ont-elles évolué ? Il est temps de refaire le test de positionnement et d'évaluer ce que votre travail vous a apporté
- Test d'auto-évaluation
- Test d'auto-évaluation sur la classe inversée Quiz
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- Activité 4 : Forum d'échanges (participation libre)
  Vous n'êtes pas seul sur cet espace-cours : d'autres enseignants ont sans doute les mêmes interrogations sur la classe inversée et consultent les mêmes ressources. Si vous souhaitez interroger la communauté du séminaire de printemps ou partager vos expériences, des fils de discussion sont déjà disponibles :
  présentations : qui êtes-vous et quelles sont vos motivations pour participer au séminaire sur la classe inversée ?
  représentations : selon vous, la classe inversée : qu'est-ce que c'est ?
  retours d'expérience : votre expérience personnelle de mise en pratique
  Libre à vous d'en créer d'autres et d'échanger avec vos collègues avant de les rencontrer au Croisic.
- Forum d'échanges
- Forum d'échanges entre enseignants
Topic 2
- Merci de vous inscrire au groupe de travail sur le projet de votre choix en cliquant sur l'activité Sondage ci-dessous.
- Choix du projet de classe inversée Choice
- Padlet Groupe 5 - 10 choses à retenir Page
  Développer l'esprit critique des étudiants en sciences
- Présentation Groupe 5 File
  Développer l'esprit critique des étudiants en sciences
- Discours persuasif en anglais (Contexte et objectifs) File
Topic 3
- Les logiciels gratuits suivants pourront vous être utiles pour concevoir des ressources ou des activités en lien avec votre projet de classe inversée.
- Banques de ressources : images, musiques & pictogrammes
  Les sites ci-dessous proposent des photos ou des musiques qui sont gratuites et/ou sous licence vous permettant de les utiliser. Pensez néanmoins à vérifier systématiquement la licence attribuée à une ressource que vous comptez utiliser.
- Icon Finder URL
- Morguefile.com URL
- PhotoPin URL
- Muse Open URL
- audionautix.com URL
- Capsules vidéo
- Capsules vidéo pédagogiaues : bonnes pratiques URL
- Usages pédagogiques de la vidéo URL
- Contenus animés
- Movenote URL
- Moovly URL
- Powtoon URL
- Teachem URL
- Present me URL
- Screencast (captures d'écran vidéo)
- Jing URL
- Screencast-o-matic URL
- Camstudio URL
- Présentation
- Prezi URL
- Narrable URL
- Mur collaboratif
- Padlet URL
- Lino URL
- Scrumblr URL
- Listhings URL
- Cartes heuristiques
- Mindomo URL
- WiseMapping URL
- Tableau comparatif des logiciels de cartes heuristiques URL
- Prise, gestion et partage de notes et de pages Web
- Evernote URL
- Tests de connaissances
- Socrative URL
- Ressources pédagogiques libres
- Canal-U URL
- CERES URL
- IUT en ligne URL
- Khan Academy en français URL
- Open Courseware France URL
- Open Courseware Nantes URL
- Péd@gothèque Pays de la Loire URL
- Universités Numériques Thématiques - UNT
  Économie et gestion : AUNEGE
  Environnement et développement durable : UVED
  Santé et sport : UNF3S
  Sciences de l'ingénieur et technologie : UNIT
  Sciences fondamentales : UNISCIEL
  Sciences humaines et sociales, langues et arts : UOH
  Sciences juridique et politiques : UNJF
- Evaluation
- Questionnaire d'évaluation URL
- Autres sites intéressants
- Outils en ligne TICE URL
- Listes d'outils pour la classe inversée URL
Après séminaire
- Le séminaire vu de Twitter URL
- Synthèse du World Café (05/05/2015)
- Fiche mise en place d'un World Café File
- World Cafe Unam classe inversee (version PDF) File
- World Café synthèse (Version Xmind) File
- Prises de note du World café Classe inversée File
- Conférence de Bruno Devauchelle (05/05/2015)
- Vers une nouvelle posture pédagogique ? File
  Support de présentation de Bruno Devauchelle
- Présentation des projets (06/05/2015)
- Les projets de classe inversée Folder
- Synthèse du Hold up : "les 10 exemples concrets "
- Synthèse hold up File
- Brises glace et activités de soirées
- Liste des activités du séminaires File
- Consignes du défi chamallow File
- Documentation sur le défi chamallow URL
- Chef d'orchestre - Extrait Peer Gynt Dans le hall du Roi de la montagne URL
- Tour de magie - trombonnes en 4 étapes File
- Questionnaire d'évaluation du séminaire
- Résultats du questionnaire de satisfaction du séminaire File
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