Bonjour à toutes et à tous,
Comme il est de coutume le vendredi matin, je partage avec vous
les événements, ressources et actualités liés au numérique
pédagogique repérés cette semaine.
Pour cause de vacance, le bulletin n'a pas été envoyé la semaine dernière, donc aujourd'hui c'est double ration 🤤
2 actualité
- Nantes Université s'est engagée à co-construire le positionnement de
Nantes Université pour guider une utilisation responsable des IA
génératives dans les activités d'enseignement, d'apprentissage, de
production et de diffusion scientifique ou encore de gestion
administrative. La démarche est détaillée sur son site internet.99
3 podcasts
- E-learning Touch lance Mood'Cast, un podcast consacré à Moodle.
Au programme du premier épisode, des conseils pour bien démarrer avec
Moodle, le plugin "Dynamic cohort" et les actualités de la version 4.5
de Moodle.
Merci à Florian Daniel pour ce partage.
- L'épisode 47 du podcast "C'est quand la pause ?" est consacré au bilan des tendances pédagogiques de 2024 et aux prédictions pour 2025.
Merci à Florian Daniel pour ce partage.
- L'intelligence artificielle bouleverse notre rapport au savoir. Dans l'épisode "L'IA, un "tiers éducateur" : Révolution ou dérive ?" du Pedagoscope, le professeur Florian Meyer explore comment l’IA redéfinit le rôle des enseignants et des apprenants dans un épisode intitulé.
Merci à Jérôme Tanguy pour ce partage.
3 études
- Quel est l'impact des vidéos générées par IA sur l’apprentissage si on
les compare à des vidéos pédagogiques traditionnelles ? Et bien, c’est
la question que s’est posée des chercheurs suisses, et leurs résultats
sont résumés par Clément Cahagne de pauuse.
Merci à Florian Daniel pour ce partage.
- Une étude
révèle que l'IA générative réduit l'effort cognitif et modifie la
pensée critique des travailleurs du savoir, en fonction de leur
confiance en l'IA et en leurs propres compétences.
Des chercheurs de Carnegie Mellon University et Microsoft Research ont interrogé 319 personnes et collecté 936 exemples concrets d'utilisation de l’hashtag#IA générative dans des tâches professionnelles.
Principaux résultats : plus les utilisateurs ont confiance dans l'IA, moins ils ont tendance à exercer leur pensée critique. Les personnes ayant une plus grande confiance en leurs propres compétences sont plus enclins à penser de manière critique. L’effort critique se déplace vers la vérification de l’information, l’intégration des réponses de l’IA et la supervision des tâches.
Merci à Florian Daniel pour ce partage.
- Que signifie concrètement "innover en pédagogie" ? Pour apporter un début de réponse objectif, un collectif de chercheurs a mené une analyse portant sur une revue de littérature plurielle (scientifique, pédagogique, presse, blogs...), sur une décennie (2014-24). Parmi les résultats issus de cette vaste base de représentations, un portrait de l’innovation pédagogique est dressé, basé sur une combinatoire de 25 scénarios pédagogiques, de 17 catégories d’artefacts numériques, de 14 catégories de logiciels et de sept espaces d’apprentissages recensés. Neuf critères sont également identifiés pour lesquels le numérique apporte une plus-value : distance, temps, nombre d’étudiants, individualisation, équité, interaction, conceptualisation, créativité, engagement. De ce travail de typologie de l’innovation pédagogique découle neuf formes distinctes d’hybridations des formations.
1 webinaires
- Le webinaire du CSIER sur les lecteurs d'écran est rediffusé sur leur site internet.
9 ressources
- Alexis Dupuis propose une échelle de détermination qui permet de
définir le niveau de collaboration entre une personne et une IA
générative lors de la création d'un contenu.
La description de l'échelle et les pictogrammes associés sont placés sous licence Creative Commons C0 1.0 afin de simplifier leur utilisation (pas de citation nécessaire), et téléchargeables sur un dépôt Gitlab de la forge des communs numériques.
Un petit site compagnon est également disponible.
Merci à Florian Daniel pour ce partage.
- Le Service Universitaire de Pédagogie de l'UBS a réalisé avec Mindomo une cartographie des IA génératives dans l'enseignement.
Merci à Florian Daniel pour ce partage.
- Le guide “Evaluer à distance - Comment la sécuriser ?” est une production du groupe de travail mis en place par AINOA – Les innovateurs en formation.
Il est structuré autour de plusieurs mises en situation et témoignages qui illustrent avec des exemples précis les expériences d’organismes de formation et de certificateurs dans le domaine des évaluations à distance. Chaque témoignage présente une situation concrète, les solutions mises en place, ainsi que les résultats obtenus.
Merci à Florian Daniel pour ce partage.
- Aux premières loges du Sommet international pour l’action sur
l’intelligence artificielle, le directeur général adjoint en charge du
numérique de Neoma business school, Alain Goudey, réagit aux annonces pour l’enseignement supérieur et la recherche.
Merci à Albert Cau pour ce partage.
- La mission APUI d’Avignon Université propose deux cours en ligne
pour aider les enseignant.e.s et les étudiant.e.s à mieux comprendre
l’intelligence artificielle générative et son impact dans l’enseignement
supérieur : Les outils d'intelligence artificielle générative pour les étudiant(e)s & IA dans l'enseignement supérieur
- A retrouver sur le blog "Les essentiels du e-learning : 7 façons de rendre vos webinaires plus interactifs.
- Julian Alvarez, Damien Djaouti et Olivier Rampnoux partagent librement la version numérique de leur ouvrage Apprendre avec les Serious Games
- La Délégation d’Accompagnement à la Créativité, l’Ingénierie et la Pédagogie (DACIP) met à disposition les archives de ses "Échos pédagogiques".
1 événement
- La deuxième édition des ludoviales, événement 100% en ligne, est programmée le 2 avril et aura pour thème "L'I.A. en classe". L'appel à candidature et l'inscription sont d'ores et déjà en ligne.
Merci à Florian Daniel pour ce partage.
C'est tout pour aujourd'hui 😮💨
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mon adresse email damien.aubert@univ-nantes.fr
Bonne fin de semaine à toutes et à tous.